KPLI 2007

KPLI 2010 and the reality

2010-01-05T08:34:00.000-08:00

erm. .. no offense, juz general advice ... kpd yg amik tu KPLI, please fikir2 was formerly sblum apply, you jd bersediakah a teacher?
jgn amik following major Takda KEJA. plz jgn. d tmpt I, byk yg hasil2 KPLI unsatisfactory ... I jd victim is indispensable educated younger generation with knowledge and nilai2 I diteraskan in the national education philosophy.

mmg mgkn not all be talented teachers, tp sekirany XDA talent already, but mpunyai mentality as a teacher I have positive tu, willing to improve themselves, the better part mcukupi .. sdh sy mpersilakan you step into the field of universities. together we bring education to a higher level I drpd sekarang.yeah

sa pun graduates KPLI 2003 ... skg ni want to teach in 5 y la ...
first time .. question test called tu nda Mtest .. him about the test diagnosis .. lps abis tu tests have continued to inteview ...

raulzaidi talk tu ya right ...
kalu nda interest so cikgu .. good so .. jgn laa kasian budak2 now .. additional budak2 skg ni nda same first cam ...

any kalu mau jadi cikgu .. must have determination to improve himself and mouthful .. teaching be honest ..

I would like to apply at siapa2 KPLI / DPLI tu .. gd luck .. aah

sa hear .. ari ni udah KPLI out kannn ...
so congrats ... on ... I can

Guru cemerlang dan pemulihan

2007-11-06T04:26:00.001-08:00

Guru Cemerlang dicabar ajar murid kelas pemulihan

Saudara Pengarang,
APABILA membaca surat daripada Guru Cemerlang, Batu Pahat, saya berasa amat sedih. Betapa profesion perguruan kini diperlekehkan bukan sahaja oleh masyarakat tetapi juga kaum guru yang kononnya cemerlang.

Definisi guru cemerlang ialah guru yang mempunyai pengetahuan, kemahiran dan kepakaran yang tinggi serta sentiasa berdedikasi dan bermotivasi dalam melaksanakan tugas dan tanggungjawab khususnya dalam bidang pengajaran dan pembelajaran.

Guru cemerlang juga mempunyai mempunyai sahsiah yang terpuji, berketrampilan dan berpegang teguh kepada etika perguruan dan etika perkhidmatan awam serta peka dan prihatin terhadap keperluan pelajar.

Apabila membaca surat Guru Cemerlang, saya berpendapat bahawa beliau tidak mempunyai etika dan bolehlah dianggap kurang ajar. Memperlekehkan tugas dan tanggungjawab rakan sejawat adalah tidak bermoral.

Guru Cemerlang tidak memberikan data yang lengkap malah tugas dan tanggungjawab guru pemulihan juga tidak diketahui. Kita tidak boleh menghukum semua guru pemulihan, guru tahun satu, guru pra dan guru-guru lain tidak melaksanakan tugas hanya dengan melihat dari mata kasar tanpa ada kajian dan penyelidikan. Mungkin ia hanya berlaku di sekolah Guru Cemerlang sahaja, tetapi tidak di sekolah lain.

Oleh kerana saya ialah salah seorang guru pemulihan maka biarlah saya mewakili rakan yang lain demi menyelamatkan maruah kami yang telah Guru Cemerlang calarkan. Elok saya nyatakan di sini tugas dan tanggungjawab guru pemulihan dengan lebih terperinci.

Pada awal tahun kami guru pemulihan akan mengadakan ujian saringan untuk memastikan murid-murid yang betul-betul layak untuk menjadi murid kami. Murid-murid kami itu berasal dari kelas aliran perdana yang diajar oleh mungkin murid guru cemerlang.

Selepas kami saring, markah dan data perlu diisi dalam buku rekod dan kemudian dihantar ke Jabatan Pelajaran Negeri yang saya pasti Guru Cemerlang tidak lakukan apa yang kami lakukan.

Selepas itu kami akan membuat ujian diagnostik untuk mempastikan apakah kelemahan dan kekuatan anak didik kami. Walaupun pelajar kami hanya 7 orang seperti yang Guru Cemerlang katakan, tetapi beban mengajar murid itu adalah lebih berat daripada mengajar 70 orang murid biasa. Mereka murid yang lemah dan perlukan lebih bantuan khas.

Hakikatnya, jika guru biasa sudah dapat memulihkan mereka, maka mereka tidaklah menjadi murid kami.

Kemudian kami akan merangka pengajaran dan pembelajaran mengikut kelemahan setiap murid tersebut. Dalam seminggu masa mengajar kami ialah sebanyak 1,120 minit. Saya yakin guru biasa sekarang ini paling tinggi masa mengajar mereka ialah 900 minit. Kami tiada masa untuk duduk berborak-borak dengan rakan sejawat di bilik guru. Kami juga perlu menyemak buku kerja dan latihan murid.

Guru pemulihan yang menjalankan tugas juga perlu mengisi jadual kedatangan dan sebagainya. Selepas murid berjaya dipulihkan, barulah mereka akan diberikan ujian pencapaian atau ujian IPP3M. Selepas lulus, barulah mereka akan dipulangkan ke aliran perdana.

Oleh kerana saya bekerja di sekolah kecil maka tugas dan tanggungjawab saya banyak. Saya ialah guru kesihatan, guru SPBT, guru lawatan, guru pengakap, guru bola jaring merangkap pengerusi teknik bola jaring daerah, pengurus bola jaring negeri, jurulatih pusat ko, jurulatih utama negeri dan macam-macam lagi. Saya juga membuat kelas tambahan untuk murid yang lemah ini. Itu tak cukup beratkah?

Dalam KBSR perkara yang amat dipentingkan ialah pengukuhan, pengayaan, pemulihan dan penilaian. Bagaimanapun pemulihan di dalam kelas aliran perdana inilah yang telah diabaikan oleh guru-guru aliran perdana.

Untuk pengetahuan semua, `pemulihan di dalam kelas', sewaktu pengajaran dan pembelajaran itu amat penting kerana kita memberikan ilmu yang adil mengikut tahap kebolehan murid. Jadi bersamalah kita mengatasi masalah ini. Guru besar juga wajar memainkan peranan yang penting dengan meletakkan guru yang berdedikasi sebagai guru pemulihan khas.

Selain itu terdapat kekangan seperti kelas pemulihan tidak diberikan peruntukan yang wajar untuk membeli alat P&P. Di sekolah besar sememangnya murid pemulihan boleh mencecah 70 orang murid. Adakah tidak wajar guru pemulihan ditambah jumlahnya kerana kelas yang ideal untuk mengajar pemulihan ialah seramai 15 orang murid bagi satu guru?

Sanggupkah Guru Cemerlang menerima cabaran mengajar 70 orang murid yang lemah ini? Jika Guru Cemerlang sanggup, marilah kita bersama-sama berjihad membasmi buta huruf.

Sepatutnya Guru Cemerlang bersyukur kerana ada antara rakan-rakan kita yang telah dimurahkan rezeki kerana mengajar subjek Matematik dan Sains dalam bahasa Inggeris. Jika Guru Cemerlang dan rakan-rakan yang lain ingin turut merasai nikmat elaun tersebut bolehlah memohon untuk mengajar Sains dan Matematik dalam bahasa Inggeris. Janganlah kita mencemburui usaha dan titik peluh rakan-rakan kita.

Kepada rakan-rakan guru pemulihan, guru tahun 1 dan guru pra, marilah kita berusaha untuk mendidik anak murid kita dengan bersungguh-sungguh. Tegurlah kami dengan cara yang lebih berhemah kerana budi bahasa budaya kita. - SERI CENDANA DEWI, Melaka.

KPLI dan kreativiti

2007-11-06T04:22:00.000-08:00

Masukkan kreativiti, elemen seronok dalam proses pelajaran

Pendapat
SISTEM pendidikan di Malaysia telah mengalami beberapa anjakan paradigma dalam usaha menyampaikan maklumat daripada pengajar kepada pelajar. Pelancaran Pelan Induk Pembangunan Pendidikan (PIPP) 2006-2010 menuntut agar semua pihak berganding bahu untuk sama-sama merencanakan teras strategi PIPP ke arah membina negara bangsa; membangunkan modal insan; memperkasakan sekolah kebangsaan; merapatkan jurang pendidikan; memartabatkan profesion keguruan; dan melonjakkan kecemerlangan institusi pendidikan.

Sekiranya semua elemen ini berjaya dilaksanakan dengan baik maka sistem pendidikan negara akan menjadi lebih dinamik dan akan melahirkan pelajarpelajar yang berkualiti dan berketerampilan serta mampu berdiri sama tinggi di peringkat antarabangsa.

Namun begitu, amaran oleh Timbalan Menteri Pelajaran, Datuk Noh Omar kepada pelajar-pelajar sekolah supaya jangan ponteng sekolah dilihat sebagai sesuatu yang tidak kena dengan sistem pendidikan negara.

Pada 26 Julai 2006, sebagai Timbalan Menteri Pelajaran, Noh Omar muncul dengan kenyataan bahawa Kementerian Pelajaran akan memperluaskan penubuhan Pasukan Petugas Antiponteng ke seluruh negara sebagai satu pendekatan baru untuk mengatasi gejala ponteng dan lepak di kalangan pelajar sekolah.

Keputusan tersebut diambil berikutan hingga kini pihak guru disiplin, Polis Diraja Malaysia (PDRM) dan pihak berkuasa tempatan (PBT) tidak mempunyai kuasa di bawah Ordinan Pelajaran 1957 untuk menahan pelajar ponteng atau lepak.

Isu ponteng di kalangan pelajar ini dengan nyata menunjukkan bahawa sistem pendidikan negara sudah tidak menyeronokkan lagi disebabkan berorientasikan peperiksaan.

Hakikatnya, kepintaran serta kecerdasan setiap individu pelajar berbeza jika lemah akademik sekalipun mereka mempunyai kemahiran lain.

Kemahiran lain ini tidak semestinya dalam bidang akademik semata-mata tetapi melibatkan kecenderungan dalam bidang teknik, vokasional serta bidang seni dengan memberi penekanan kepada penyediaan pendidikan yang inovatif dan kreatif setanding dengan sistem pendidikan di negara-negara maju.

Sistem pendidikan yang berkonsepkan kerjasama misalnya boleh dijadikan modul pengajaran di kalangan pelajar. Ini penting kerana logiknya, kesedaran bahawa keadaan di luar bilik darjah memerlukan lebih banyak aktiviti kolaboratif yang menggunakan kerja-kerja berpasukan dalam kehidupan seharian dan juga kesedaran tentang nilai interaksi sosial yang kreatif untuk menjadikan pembelajaran lebih bermakna.

Pelajar bekerja dalam kumpulan yang kecil dan yang lebih penting ialah tahap interaksi yang mendalam dan bersepakat, bertukar idea dengan pelajar lain bagi meningkatkan mutu pembelajaran yang bermakna dan mengekalkannya. Ini juga akan menggalakkan kemahiran berfikir dan interaksi secara kreatif antara pelajar. Aktiviti-aktiviti pembelajaran yang dilaksanakan melalui pembelajaran koperatif adalah seperti permainan, simulasi dan pembelajaran kemahiran.

Pada umumnya di negara-negara maju, konsep sistem pendidikan kreatif yang menitikberatkan emosi para pelajar agar sentiasa fokus kepada pengajaran dan pembelajaran dilihat membolehkan pelajar menjadi lebih bermaklumat, mempunyai ilmu pengetahuan yang mendalam, lebih berfikir serta pada masa yang sama menggalakkan budaya berfikir secara kritis dan kreatif serta lebih aktif mencari dan menguji ilmu serta menjalankan penyelidikan.

Sistem pendidikan yang berorientasikan peperiksaan harus diubah dengan memasukkan elemen kreatif dan menyeronokkan agar para pelajar tidak merasa bosan dengan proses pengajaran dan pembelajaran yang mengabaikan unsur kekreatifan.

Langkah ini harus dilaksanakan jika hasrat yang terkandung dalam Misi Nasional dan penekanan Rancangan Malaysia Kesembilan (RMK-9) yang menetapkan pembangunan modal insan yang memiliki minda kelas pertama hendak digapai. Harus diingat bahawa gagasan ini mungkin sukar atau tidak akan berjaya, sehinggalah pelajar digilap dengan elemen kreatif yang diselitkan dalam sistem pendidikan itu sendiri.

– S M MOHAMED IDRIS,

Presiden Persatuan Pengguna Pulau Pinang.

KPLI dan UPSI

2007-11-06T04:18:00.000-08:00

Jangan lupa sejarah UPSI

Oleh NIZAM YATIM (WARTAWAN UTUSAN)

PADA 6 Julai lalu, buat kali pertama Kementerian Kebudayaan Kesenian dan Warisan (KeKKWa) mengisytiharkan 50 Warisan Kebangsaan yang akan dipelihara atau dikekalkan untuk generasi masa depan.

Ini adalah satu langkah pragmatik kerajaan untuk memastikan setiap bangunan, lokasi, objek atau kesenian tradisi yang ada nilai sejarah terus dipelihara setelah negara kita mendekati ulang tahun kemerdekaan ke-50.

Antara yang disenaraikan ialah Tugu Negara, Masjid Negara, Makam Pahlawan, Bangunan Sultan Abdul Samad, Bangunan Residensi, Dewan Perhimpunan Cina Selangor dan Batu Caves.

Langkah itu, menempatkan Malaysia sebagai salah satu daripada 10 negara yang mempunyai kemudahan dan penghormatan memelihara warisan negara seperti yang dilakukan oleh Amerika Syarikat, United Kingdom, Perancis, Jerman, Australia dan New Zealand.

Bagaimanapun, timbul persoalan apabila dalam senarai itu, tiada Universiti Pendidikan Sultan Idris (UPSI) yang terletak di Tanjung Malim, Perak.

“Saya lihat tidak ada UPSI, lain-lain itu yang wujud lebih terkemudian pun masuk dalam senarai, tapi UPSI yang sudah berusia 85 tahun tidak ada.”

Itulah luahan Pro-Canselornya, Tan Sri Dr. Yahaya Ibrahim apabila diminta mengulas ke mana menghilang nama institusi latihan perguruan tertua di negara ini dalam senarai berkenaan.

Kekecewaan yang diluahkan oleh Yahaya memang bertempat kerana walaupun UPSI boleh dianggap antara universiti termuda di negara ini apabila hanya bermula pada 1 Mei 1997, namun sejarah susur galur penubuhannya cukup lama, sejak 29 November 1922.

“Penubuhannya dicadangkan oleh Timbalan Pengarah Sekolah-Sekolah Melayu, Sir Richard Winstedt bagi mewujudkan institut latihan perguruan paling tinggi khusus untuk orang Melayu ketika itu.

“Ilham ini timbul setelah kepulangan beliau dari lawatan ke Tanah Jawa dan Filipina. Tanjung Malim dipilih kerana ia mempunyai tanah subur bagi menampung keperluan kurikulum yang ketika itu berteraskan kepada kemahiran bidang pertanian dan juga kerana ia berdekatan dengan rangkaian kereta api, jalan raya dan sungai.

“Pada mula-mula penubuhan dengan kumpulan pertama pelatih seramai 120 orang, ia dikenali dengan nama Kolej Latihan Sultan Idris (SITC) dengan reka bentuk bangunan cukup indah berunsur seni bina Belanda ala Gothik zaman pertengahan,” jelasnya.

Ia sempena nama Almarhum Sultan Idris Mursidul Adzam Shah iaitu Sultan Perak ke-28 yang memerintah antara tahun 1889-1916 yang banyak memberikan sumbangan dalam mempertingkatkan bidang pendidikan orang Melayu.

Usaha Inggeris ternyata membuahkan hasil apabila SITC yang mempunyai tenaga pengajar berbangsa Eropah, Melayu dan Filipina berjaya melahirkan ramai pejuang Melayu yang cukup berjasa bagi membangunkan masyarakat dalam pelbagai bidang.

“Terdapat kira-kira 30 tokoh terkemuka yang dilahirkannya dan gesaan supaya ia dimasukkan dalam senarai warisan bukan semata-mata kerana tokoh-tokoh ini, sebaliknya disebabkan UPSI unik dan tiada institusi lain yang boleh dibandingkan dengannya,” tambahnya lagi.

Melahirkan

Antara tokoh-tokoh ini ialah Bapa Bahasa Melayu Moden iaitu Zainal Abidin Ahmad atau lebih dikenali dengan panggilan Za’ba.

Ia juga melahirkan ramai tokoh besar penyair, cerpenis dan novelis Melayu. Antaranya, A. Wahab Ali, Ali Majod, Othman Puteh, Dharmawijaya, Kemala, Suhaimi Haji Mohammad, Shahnon Ahmad dan Suratman Markasan.

Selain itu, SITC turut melahirkan tokoh dalam bidang pendidikan seperti Tan Sri Awang Had Salleh serta pemimpin politik iaitu bekas Timbalan Perdana Menteri, Allahyarham Tun Abdul Ghaffar Baba dan Yang Dipertua Negeri Pulau Pinang, Tun Abdul Rahman Abbas.

Dalam pada itu, Yahaya menyifatkan perkembangan UPSI sebelum ini boleh diibaratkan sebagai menapak di warisan empat generasi kerana ia berkembang secara bertahap daripada sebuah kolej kepada sebuah universiti, iaitu era SITC (1922-1957), MPSI (1957-1987), IPSI (1987-1997) dan UPSI (1997-sekarang).

Pada tahun 1957, nama SITC ditukarkan kepada Maktab Perguruan Sultan Idris (MPSI). Dari tarikh itu bermulalah era MPSI yang membawa wajah, watak dan keperibadian Melayu, apabila pentadbiran SITC yang selama ini diketuai bangsa Eropah beralih tangan kepada cendekiawan Melayu.

Banyak subjek baru diperkenalkan manakala tempoh latihan dipanjangkan daripada tiga kepada lima tahun. Era MPSI berakhir pada 21 Februari 1987 apabila tarafnya sebagai sebuah maktab ditingkatkan menjadi sebuah institut dengan nama Institut Pendidikan Sultan Idris (IPSI).

Era IPSI merupakan satu zaman mencabar, kerana ia berperanan memenuhi harapan masyarakat Melayu serta kerajaan untuk melihat ia benar-benar menjadi tonggak bagi mempertingkatkan taraf pendidikan orang Melayu.

Justeru, IPSI mengorak langkah panjang dengan memperkenalkan pelbagai rancangan. Antaranya ialah mengadakan Kursus Sijil Perguruan Khas (KSPK) pada tahun 1987 dan Kursus Perguruan Lepasan Ijazah (KPLI) bermula tahun 1988.

Pada tahun 1993, kursus berkembar dengan Universiti Pertanian Malaysia (sekarang Universiti Putra Malaysia) pula diadakan dalam bidang Bahasa Melayu dan Pendidikan Jasmani.

Peranan IPSI berterusan hingga ke tahun 1997, apabila ia diberikan status universiti selaras dengan matlamat kerajaan untuk memastikan semua guru di sekolah rendah dan menengah mempunyai ijazah.

“Menjenguk ke dasar sejarahnya, menyedarkan kita bahawa, perjalanan UPSI adalah satu perjalanan yang panjang dan unik.

“Setiap era mencatat satu perubahan besar dan perubahan inilah yang akhirnya menganjak paradigma masyarakat Melayu terhadap keunggulan dan sehubungan ini adalah wajar ia diiktiraf sebagai warisan kebangsaan,” tegas Yahaya.

Testimonial KPLI

2007-07-09T08:12:00.000-07:00

Kursus perguruan lepasan ijazah KPLI

Hari ini saya menerima lagi testimoni KPLI dari salah seorang pembeli manual ‘Pakej Formula KPLI Luar Biasa’ bagi menghadapi temuduga KPLI ambilan Julai 2007.

Encik Wan Sahizan yang berasal dari Selising, Kelantan dan kini bekerja di Bandar Baru Bangi menghubungi saya pada jam 3 petang tadi untuk mengucapkan terima kasih dan berkongsi kegembiraan beliau. Beliau berjaya melepasi Ujian Fizikal dan Ujian Temuduga KPLI dengan berpandukan Manual yang saya sertakan di dalam Pakej KPLI…InsyaAllah, pada 16hb Julai ini beliau akan melaporkan diri di IPG Perlis dan akan memulakan karier baru di dalam profesion perguruan…

Saya sempat bertanyakan beberapa soalan kepadanya, dan memang saya sudah mengagak, beliau ada potensi untuk berjaya berdasarkan semangat yang ditunjukkan. Beliau juga memang sentiasa bertanya kepada saya dan menelefon saya, dan saya memang ‘all out’ menolong beliau.

Saya mohon maaf sekiranya kualiti Audio temubual saya ini agak kurang kerana ianya dilakukan secara spontan dan secara manual recording… Sehingga kini, sudah 2 orang calon opsyen PJK yang menghubungi saya dan ikhlas saya katakan, saya amat gembira..Gembira kerana akhirnya usaha anda dibalas dengan kejayaan dan anda bijak membuat keputusan untuk memiliki sebuah rujukan yang ‘WAJIB’ dimiliki oleh setiap calon KPLI…

Saya akan terus memuatkan berita-berita gembira calon-calon eKPLI yang lain selepas ini. Kepada calon yang masih belum menelefon saya, anda boleh menghubungi saya di talian 012-684 6586 untuk berkongsi kejayaan bersama. Saya memerlukan sokongan dan testimonial kejayaan anda.

Bolehlah klik pada butang play yang kecil di bawah ini untuk memainkan video ini…Disyorkan agar anda meletakkan volume speaker pada maximum kerana bunyinya agak perlahan sedikit…Semoga berjaya !!

kursus perguruan lepasan ijazah kpli

Artikel-artikel menarik untuk 'out of box thinking' untuk KPLI

2007-07-03T08:59:00.000-07:00

Di sini saya berikan lagi beberapa artikel yang boleh dibaca untuk mengasah kemahiran 'out of box thingking' calon..klik, baca dan terdapat banyak lagi link-link biru di dalamnya yang membawa kepada artikel2 lain.

http://www.crafvity.com/Conference_Calling_Service_Providers_Have_Dramatically_Changed_The_Way_Businesses_Communicate.htm

http://www.crafvity.com/Federal_Loan_Consolidation_Reliable_Help_At_Hand.htm

http://www.crafvity.com/Malignant_Peritoneal_Mesothelioma.htm

http://www.crafvity.com/No_Income_Verification_Home_Equity_Loan.htm

http://www.crafvity.com/Five_Steps_Towards_Greater_Self_Confidence.htm

http://www.crafvity.com/finding_the_best_college_student_consolidation.htm

Rujukan Rahsia KPLI 2008

2007-06-14T01:36:00.000-07:00

Boleh baca dulu artikel-artikel menarik di bawah ini

Student loan consolidation

Self conficence

emotional intelligence

Student education

Finding The Best College Student Loan Consolidation

2007-06-13T01:17:00.000-07:00

Finding The Best College Student Loan Consolidation

I would advice new teachers to read this for interview.

After getting the college loan the biggest problem is, HOW to repay it? If the monthly repayment installment seems very huge then the only solution is college student loan consolidation. The main aim of student loan consolidation is to improve.
After getting the college loan the biggest problem is, HOW to repay it? If the monthly repayment installment seems very huge then the only solution is college student loan consolidation. The main aim of student loan consolidation is to improve your financial situation.

Temporary benefits of consolidating student loans are:

1) With this facility you can lower down your monthly repayment.

2) Improve your credit score.

3) You can also get a reduced debt income ratio.

College student loan consolidating packages offer you many money saving incentives. The knowledge of different incentives will surely help you to making the right choice. The best source of knowing about student loan consolidating is Internet. You are recommended to visit the lender's website and study all the offers and benefits.

The following tips will help you to find the best college student loan consolidating package:

Find a package, which offers you lowest Student loan consolidation rate, as this tiny little number affects your loan burden.

Interest Rate Reductions:

Student loan companies often offer you money saving incentives like interest rate reductions with their student loan consolidation package. With a little research, you can even find a total interest rate reduction of up to 1.75%.

On Time Payment's Interest Rate Reduction:

Some student loan companies reward you if you wish to make your payments on time. Yes, you can get interest rate reduction up to 1%.

Auto Pay Interest Rate Reduction

The mode of repayment can also fetch an interest rate reduction up to .5%, i.e. if you are allowing a self-deduction from your account to repay college loan. Auto pay will give you freedom from paperwork and late payments. Of course, you can save significant amount of money in the long run.

Cash Back Programs

Certain student loan consolidation companies offer you cash back option after specific number of consecutive on time repayments. Sometimes you can get cash back of 1%.

By comparing all the savings, incentives and options of the various college student loan consolidating companies, you can find the perfect one.

kpli definition

2006-06-08T20:22:00.000-07:00

Definisi KPLI

Kpli atau Kursus Perguruan Lepasan Ijazah adalah antara langkah murni Kementerian Pelajaran Malaysiauntuk merealisasikan penempatan guru siswazah untuk mengajar di sekolah rendah dan merupakan salah satu cadangan Laporan Rahman Arshad (1996 ).

Mengikut Rancangan Perkembangan Pendidikan ( 2001 - 2010 ), Tahap Dua sekolah rendah akan menempatkan 100% guru siswazah dan 100% guru yang mengajar di sekolah menengah terdiri daripada guru siswazah menjelang 2010.

Tujuan utama penempatan guru siswazah di sekolah rendah ialah untuk meningkatkan kualiti perguruan serta mutu pendidikan di sekolah rendah

Program Kursus Perguruan Lepasan Ijazah (KPLI) Sekolah Rendah buat pertama kali diperkenalkan di maktab perguruan pada tahun 2003

Guru siswazah sambilan ditempatkan di sekolah rendah untuk mengisi kekosongan dan diberikan peluang mengikuti kursus (KPLI) semasa cuti

Program Pensiswazahan Guru-guru Terlatih Bukan Siswazah (PKPG) dirancang dan dilaksanakan pada tahun 1999 hingga 2001. Program ini berjaya mengambil 6000 guru bukan siswazah untuk berkursus selama setahun di maktab perguruan dan 2 tahun di universiti

Program Ijazah Sarjana Muda Pendidikan (PISMP) pula mengambil calon SPM 2004 untuk berkursus selama 1 tahun 6 bulan di maktab perguruan dan 3 tahun di Universiti Pendidikan demi untuk melatih cukup guru siswazah untuk mengajar di sekolah-sekolah di Malaysia

2006-05-18T09:43:00.000-07:00

During KPLI 2007 interview, candidates are advised to follow these simple but yet effective tips which can boost their chances on getting high remarks from the interviewer :

1. Never come late

2. Be sure to remove unnecessary hair, beard and moustache, trim them neatly

3. Don't wear casual

4. Stick to conservative appearance

5. Be sure to arrange and put all the certificate in the clear folder, according to PEKELILING

6. For J-Qaf, your appearance must be suitable with PEKELILING PENDIDIKAN, how to wear correctly, never wear kopiah, serban, tudung labuh, jibab and other relevant to PEKELILING

7. Be sure to master your degree stuff, the basic things and the fundamental thing, interviewer are prone to seek your weakness there so be prepared.

8. Never sit unless you are told to sit

and more tips found in www.ekpli.com